我校小仙女正在積極準備上戲廣播、戲文兩個專業(yè)的三試小藝整理了上戲考試攻略上海戲劇學院影視學院有播音與主持藝術專業(yè)、影視攝影與制作專業(yè)和廣播電視編導專業(yè)。下面，來看看在上戲就讀的師哥師姐是怎么描述自己的專業(yè)。播音與主持藝術專業(yè)本專業(yè)是中國較早單獨以主持命名的專業(yè)，相對偏重于主持教學。所以在考察的方法上更加靈活多變，考察的重點在于考生的“語音基礎”、“語言邏輯”、“應變能力”等方面。進入本專業(yè)學習，你會遇上懂你內(nèi)心、傳道授業(yè)的師長和一群高素質(zhì)能力的同學。影視攝影與制作專業(yè)本專業(yè)將“攝影”、“導演”、“錄音”和“剪輯”四個方向形成了一個總體的教學體系，對學生進行專業(yè)教育。前兩年以專業(yè)平臺通識教育為主，后兩年進行有專業(yè)方向的特殊精識教育，有助于學生了解影視專業(yè)，力求培養(yǎng)出實踐創(chuàng)作能力優(yōu)化的專業(yè)化人才。廣播電視編導專業(yè)本專業(yè)集結(jié)了許多專業(yè)的基礎課程，內(nèi)容豐富而有趣，在學習上更偏向于電影導演。學生能在拍攝作業(yè)的過程中同時訓練構(gòu)思與寫作能力，又能鞏固攝影構(gòu)圖技巧。如果真的熱愛電影、電視，會很有成就感，每個環(huán)節(jié)每種工作都會讓你滿足。廣播電視編導，是一個會很累但是學起來很快樂的專業(yè)。2019年統(tǒng)考成績名列前茅 ?？汲^13人次通過北電、中戲 中學、上戲、浙傳等高校 。鄭州高考編導藝考班

我接觸編導的時間不算長。作為一門藝考科目，我認為編導所需要更多的是我們對于文字和影像的感知能力，對其敏感度有一定要求，而這種敏感度是在一部部影片后積累的，因此，影片觀摩成了編導藝考備考的很大一部分組成。相比于枯燥的刷題，觀影無異于可當做一種"休閑方式"，對于我個人來說，我常將編導藝考的備考過程當做是高三生活中的小憩。雖然我也常常為影評頭疼、為文常抓狂，又或是為了追求故事寫作中的"矛盾"一度迷失寫作的方向，但是，隨著閱片量的積累，這些問題也隨之而解了。舞蹈編導藝考輔導領導鼓勵申菲特色發(fā)展，在青年創(chuàng)業(yè)、人才引進、大寧創(chuàng)業(yè)等方面做出大貢獻。

往屆學生返回母校（松江一中） 就讀于同濟大學的2020屆王旸逸同學從高三上學期文化課的不足，到剩100天的持續(xù)發(fā)力，在編導專業(yè)的助推之下，來自松江一中的旸逸如愿考入了同濟大學廣播電視編導專業(yè)，這對于一直熱愛攝影、喜歡影視的她來說是一件值得慶賀的事情?？既胪瑵髮W后，旸逸多次受到邀請給學弟學妹們傳授經(jīng)驗，在學校里發(fā)揮自己攝影的特長，熱心參與學校以及社會文化活動，將自己的學習和生活安排的豐富多彩多彩，然而這只是她精彩大學生活的開始。

上海申菲編導藝考夢之隊是申菲教育旗下藝考品牌，成立于上海大學延長校區(qū)國家大學科技園區(qū)內(nèi)，依托影視教育熱土和環(huán)上大影視創(chuàng)作氛圍，憑借影視藝術培訓和影視創(chuàng)作的雙翼，面向全上海高中同學提供系統(tǒng)的影視藝術培訓，同時立足主流影視創(chuàng)作電影、電視欄目、文化創(chuàng)意項目、影視藝術培訓等行業(yè)前沿。參加編導藝考，增加進入名校學習的機會，對孩子開拓眼界，獲得更有含金量的學歷以及接觸未來的工作機會打開大門，拓寬道路，錦上添花。03地理位置優(yōu)越，地鐵一號線直達，毗鄰上海大學延長校區(qū)，學習氛圍好，機構(gòu)風氣佳；室內(nèi)有多間大型教室，光線充足、環(huán)境優(yōu)美；生活便利，緊鄰7-11。故事創(chuàng)作時注意以下方面： ①外貌特征與心理特征的描述。 ②人物之間的關系。 ③性格的發(fā)展。

經(jīng)教育部批準的部分單獨設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校）的藝術類本科專業(yè)，可繼續(xù)試點不編制分省分專業(yè)招生計劃、面向省級統(tǒng)考合格生源組織專業(yè)?？?、高校劃定高考文化課成績錄取控制分數(shù)線（以下簡稱自劃線）。根據(jù)教育部特殊類型招生具體要求，在滬招生的單獨設置的本科藝術院校（含部分藝術類本科專業(yè)參照執(zhí)行的少數(shù)高校），自劃線原則上不得低于本市藝術類本科文化控制分數(shù)線。高校要詳細、準確告知考生應知須知的內(nèi)容及工作事項。星辰不問趕路人·時光不負追夢人！影視編導藝考學校

影評內(nèi)容需要對主題的揭示 要求考生通過對作品的讀解，準確把握影片內(nèi)容和主題。鄭州高考編導藝考班

戴老師為大家梳理了視聽語言的大概框架和基本概念。從景別到蒙太奇，大家對于視聽語言有了初步的認識，也明確了分析影片時視聽語言的重要作用。在對基礎知識進行介紹以后，戴老師通過講解影片片段的方式將抽象的概念具象化。課堂上，戴老師不僅會就片段中涉及的視聽概念向大家提問、進一步鞏固概念，也鼓勵大家有意識地去思考三個分析影片的角度，為影評寫作的論證部分打下基礎。當大家對于基礎的視聽分析有一定的了解后，戴老師將課堂調(diào)整成了討論模式，同學們各抒己見，向大家分享自己捕捉到的有意思的鏡頭并且對其進行分析。戴老師順著大家的思路，指出分析中存在的問題，引導大家完善自己的分析。在課程的結(jié)尾，大家根據(jù)學習到的內(nèi)容進行了書面視聽分析的初體驗。戴老師對大家在書面練習中存在的問題進行了總結(jié)，也為大家深入剖析了片段的主題表達，進一步明確了視聽分析在影評中的重要作用。同時，也打開了大家對于影片分析的思路，感受到了視聽語言含蓄而深刻的獨特魅力。鄭州高考編導藝考班

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