作為中華傳統(tǒng)文化的重要載體，古詩詞不僅蘊含著古人的智慧與情感，更承載著千年的文化傳承。在少兒成長過程中，開展古詩詞學習，對其文化傳承意識的培養(yǎng)具有不可估量的意義。奇詩妙語搭建起一個各方面學習古詩詞的質量平臺，通過豐富多元的內容，讓孩子們深入了解不同朝代詩詞的獨特特色。從唐詩的雄渾大氣、格律嚴謹，到宋詞的婉約細膩、韻律優(yōu)美，再到元曲的活潑生動、貼近生活，孩子們能在這一平臺上盡情領略中華文化的博大精深。例如，在學習宋詞時，借助奇詩妙語平臺中豐富的講解、生動的配樂朗誦以及趣味解讀，孩子們仿佛穿越時空，走進宋代的文學藝術世界，親身體會宋代文人墨客在詞中描繪的家國情懷、兒女情長、自然風光等，深刻感受宋代文學藝術的獨特魅力。這種沉浸式的學習體驗，極大地激發(fā)了孩子們對中華文化的熱愛之情，在他們心中種下傳承的種子，不斷增強文化傳承意識，促使他們未來成長為中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化堅定的傳承者和弘揚者，讓民族文化的血脈得以綿延不絕，在新時代綻放新的光彩。學校教育側重于課堂教學，時間和資源有限。而奇詩妙語為學生提供了一個課外拓展學習的平臺。以詩詞為元素打造文化景觀和文化地標

奇詩妙語通過聽詩、賞詩、學詩、玩詩、分享這五大維度，各個方位的助力少兒理解詩詞。聽詩時，真人誦讀音頻飽含情感，朗誦《望廬山瀑布》時，激昂澎湃的語調，讓孩子們仿若置身于瀑布腳下，真切感受其磅礴氣勢，精細掌握發(fā)音的同時，深刻體會詩詞情感。賞詩環(huán)節(jié)，有影響力的且生動的解讀，讓孩子們知曉詩詞的精妙之處。學詩的遞進式板塊，逐步加深理解。玩詩在趣味中強化記憶。分享則促進交流感悟。如此多維度的學習模式，讓詩詞不再是晦澀難懂的文字，而是一幅幅生動鮮活的畫面、一段段觸動心靈的故事，深深烙印在孩子們心中。

以詩詞為元素打造文化景觀和文化地標擁有百萬詩詞資源的奇詩妙語，涵蓋了古體詩、近體詩、詞、曲、現代詩等多種形式。

奇詩妙語與學校教育形成了相輔相成的緊密關系。在學校教育體系中，課堂教學的主要任務是向學生系統(tǒng)地傳授知識，然而由于課程安排緊湊，每節(jié)課的時長有限，教師往往難以在有限的時間內對詩詞內容進行各方位、深層次的拓展。奇詩妙語則恰到好處地彌補了這一不足，它精心打造了課后拓展平臺，精細對標學校教材，為學生提供了鞏固課堂所學詩詞的較好渠道。對于成績優(yōu)異的學生而言，奇詩妙語所擁有的百萬詩詞資源宛如一座知識寶庫，他們能夠借助這一平臺深入探究詩詞背后的歷史文化、創(chuàng)作背景、藝術特色等，拓寬知識視野，提升文學鑒賞能力。而對于學習存在困難的學生，平臺提供的基礎學習功能，諸如逐句講解、詩詞朗誦、字詞釋義等，能夠幫助他們反復學習，從基礎的知識入手，逐步克服學習障礙。例如，當學校完成《春望》的教學后，學生在課后利用奇詩妙語，通過觀看詳細的詩句解讀視頻，聆聽專業(yè)的詩詞朗誦音頻，參與互動式的詩詞知識互動，從而強化對《春望》中杜甫憂國憂民情感的理解，對詩歌格律、用詞精妙之處的把握。這種學校教育與奇詩妙語的優(yōu)勢互補，成功凝聚成強大的教育合力，助力學生更高效地掌握詩詞知識，各方位提升語文素養(yǎng)。

古詩詞蘊含著豐富的審美元素，奇詩妙語通過各種功能幫助少兒培養(yǎng)審美能力。聽詩時，優(yōu)美的韻律和富有情感的誦讀能夠讓孩子們感受詩詞的音樂美。賞詩過程中，詩詞描繪的自然景觀、人物形象等，以及精美的配圖，讓孩子們領略到詩詞的意境美。例如，在學習《春江花月夜》時，孩子們通過文字和配圖，仿佛看到了春天夜晚江邊花月相映的美麗景色，從而培養(yǎng)了對自然美的欣賞能力。同時，詩詞中所表達的高尚情感和道德觀念，也有助于孩子們樹立正確的審美價值觀。學詩功能通過基礎學習、掌握練習、結尾考核三大板塊，構建了一個系統(tǒng)的學習體系。

填空、選詞等多樣化的學習功能，以趣味盎然的方式幫助孩子們鞏固詩詞知識。就拿填空練習來說，在面對 “兩個黃鸝鳴翠柳，一行（ ）鷺上青天” 這樣的經典詩句時，孩子們通過填寫 “白” 字，仿佛親眼看到那一行白鷺在藍天中展翅翱翔的畫面，不僅強化了對詩句的記憶，更在腦海中構建出一幅生動的春日圖景。而選詞功能同樣獨具魅力，當屏幕上出現 “春風又（綠 過）江南岸” 的選項時，孩子們需要認真思考，對比 “綠” 字與 “過” 字所營造的不同意境。他們會發(fā)現，一個 “綠” 字，將春風賦予了生命，把江南兩岸由枯轉榮的動態(tài)變化鮮活地展現出來，深刻體會到詩人用詞的精妙之處與匠心獨運。這些精心設計的練習，讓孩子們置身于輕松愉快的學習氛圍中，不斷反復接觸詩詞原文，深入剖析每一個用詞的內涵，在潛移默化間加深對詩詞的理解，明顯提升學習效果，扎實牢固地掌握詩詞知識。這種趣味性的玩詩功能，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習詩詞，使學習不再枯燥，而是充滿樂趣。奇詩妙語與學習用戶運營方法

這種系統(tǒng)性的學詩功能，有助于孩子們循序漸進地完成單篇詩詞的學習，提高學習效率。以詩詞為元素打造文化景觀和文化地標

奇詩妙語的賞詩功能可謂獨樹一幟，巧妙地將專業(yè)性與趣味性都交織在一起。在內容審核環(huán)節(jié)，平臺邀請了古文行家、高校有資歷教師等專業(yè)人員嚴格把關，他們憑借深厚的學術功底和豐富的教學經驗，逐字逐句地對詩詞的釋義、譯文以及賞析部分進行推敲，全力確保其準確的，為用戶筑牢知識的堅實壁壘。考慮到少兒群體的認知特點，平臺精心設計了獨特的呈現形式。就拿賞析《詩經?蒹葭》來說，在講解字詞時，并非簡單地照本宣科，而是運用生動形象的語言，細膩地描繪出深秋時節(jié)河畔的朦朧美景，枯黃的蘆葦在風中搖曳，白露凝結成霜，營造出如夢如幻的氛圍。與此同時，搭配上契合意境的精美的插畫，插畫中主人公在河畔徘徊，眼神中滿是對意中人的尋覓，畫面栩栩如生。如此一來，孩子們無需復雜的理解過程，便能直觀地感受到詩歌中追求愛情時那種美好與惆悵交織的情感。這種專業(yè)性與趣味性融合的賞詩方式，就像一把神奇的鑰匙，讓孩子們在精細掌握詩詞知識的同時，始終保持對詩詞學習的濃厚熱情，順利開啟領略詩詞獨特魅力的大門。以詩詞為元素打造文化景觀和文化地標