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  • 六安資源教室聽覺評估訓練器材
    六安資源教室聽覺評估訓練器材

    發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措,是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。新世紀以來特別是近年來,我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展,各級ZF投入明顯增加,殘疾兒童少年義務教育普及水平***提高,非義務教育階段特殊教育辦學規(guī)模不斷擴大,基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣DL設置一所特殊教育學校的目標,殘疾學生在國家助學體系中得到優(yōu)先保障。但總體上看,我國特殊教育整體水平不高,發(fā)展不平衡。農(nóng)村殘疾兒童少年義務教育普及率不高,非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低,特殊教育學校辦學條件有待改善,特殊教育教師和康復專業(yè)人員數(shù)量不足、專業(yè)水...

  • 福州資源教室言語訓練設備
    福州資源教室言語訓練設備

    資源教室是在普通學校或特殊教育學校建立的集課程、教材、專業(yè)zhi圖書以及學具、教具、康復dao器材和輔助技術于一體的**教室。資源教室具有為有特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、學習輔導、補救教學、康復訓練和教育效果評估等多種功能。資源教室可以滿足具有***個別差異兒童的特殊教育需求,為他們在普通學校接受平等的教育提供**適合的環(huán)境與條件。資源教室方案一詞系譯自resourceroomProgram,或稱資源方案(resourceProgram,省略room),又稱資源教室(resourceroom,省略Program),國外更有稱之為Pull-outP...

  • 六安中小學資源教室
    六安中小學資源教室

    資源教室方案是一種教育措施,接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程,部分時間在資源教室內(nèi)接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有比較大的揮,缺陷在展中得到補償,同時展了社會適應能力,使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。因此,資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,是資源教師利用資源教室的設備與校內(nèi)外一切可利用的資源為特殊學生和普通班教師提供的服務與協(xié)助,他能使隨班就讀學生在普通教育中享受到特殊教育的專業(yè)服務和支持。以建立隨班就讀資源教室為契機,在“以學展為本”的理念下,把理論與“小班化”教育結(jié)合起來,有效實施資源教室方案。切實做到在展中挖掘潛能、補償缺陷,培養(yǎng)社會...

  • 安慶資源教室聽覺評估訓練器材
    安慶資源教室聽覺評估訓練器材

    星河,近日有家長和老師詢問了我關于資源教室設計的建議和存在的問題,然后我找到了一篇我在2015年寫的關于資源教室建設的文章,發(fā)現(xiàn)當時提的一些問題,在2021年的***還是有很多問題還沒有比較好的解決方法,所以把當時的文章發(fā)出來和大家分享,希望和大家討論一下資源教室怎么進行設計更實用、更適合學生。資源教室是用于評估、訓練有特殊教育需求學生的場室,是資源教師辦公的場所。因此,建造資源教室,必須要設定評估區(qū)、教師辦公區(qū)域、學生訓練區(qū)域。但很多校長不知道資源教室的實際定位,往往就認為這是給予學生“玩”的地方,所以往往會出現(xiàn)“堆設備”的情況,而沒有明確的分區(qū)。而事實上,根據(jù)其定位,資源教室在大的區(qū)域要分...

  • 清遠民辦學校資源教室
    清遠民辦學校資源教室

    隨班就讀資源教室管理規(guī)范(一)開放時間。原則上,學生在校期間每天均應面向本?;蚱瑓^(qū)內(nèi)隨班就讀殘疾學生開放。安排適當時間向其他有特殊需要的學生、教師和家長開放,并安排專人值班。(二)經(jīng)費投入。各地教育行政部門要將資源教室建設納入當?shù)靥厥饨逃聵I(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃,建立財政支持保障的長效機制。學校也應將資源教室的建設、維護以及工作運行納入年度經(jīng)費預算,保證資源教室工作正常開展。(三)日常管理。資源教室應納入學校統(tǒng)一管理,建立和完善相關管理制度。資源教室應根據(jù)殘疾學生的特殊需要制定專門工作計劃并開展工作。(四)指導評估。區(qū)域內(nèi)特殊教育指導中心或特教學校應加強對資源教室的業(yè)務指導和評估,定期委派專人為資源...

  • 長沙小學資源教室
    長沙小學資源教室

    個別化教育:資源教室為學生提供個別化的教育計劃和教學服務。教師根據(jù)學生的特殊需求,制定個性化的學習目標和教學方法,幫助學生克服學習困難,提高學習能力??祻陀柧殻嘿Y源教室配備了各種康復訓練設備和器材,如感覺統(tǒng)合訓練器材設備等。專業(yè)的康復教師可以為學生提供康復訓練服務,幫助學生恢復身體功能,提高生活自理能力。心理咨詢:資源教室還提供心理咨詢服務,幫助學生解決心理問題,提高心理健康水平。心理咨詢師可以通過個別咨詢、團體輔導等方式,為學生提供心理支持和幫助。資源共享:資源教室是一個資源共享的平臺,為教師和學生提供各種特殊教育資源,如教材、教具、圖書、音像資料等。教師可以根據(jù)教學需要,借用資源教室的資源...

  • 西寧特殊兒童資源教室
    西寧特殊兒童資源教室

    資源教室之感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調(diào)障礙身體運動協(xié)調(diào)障礙指身體運動的協(xié)調(diào)能力,這方面存在問題,會導致運動障礙。兒童早期會表現(xiàn)穿脫衣褲,扣鈕扣,拉鏈,系鞋帶動作緩慢及笨拙;運動協(xié)調(diào)不佳;吃飯時常掉飯粒;由于控制小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的肌肉發(fā)育欠佳,影響舌頭及唇部肌肉、呼吸和聲帶的運動,會造成發(fā)音及語言表達能力不佳。運動協(xié)調(diào)不良是由感覺統(tǒng)合障礙所致;在學習困難兒童中,較正常兒童更為多見。感覺統(tǒng)合障礙--身體運動協(xié)調(diào)障礙普通學校特殊教育資源教室配置方案。西寧特殊兒童資源教室特殊教育學校功能教室包括:家居室、感知訓練室、地理園、植物園、智障教育部器具室、蒙臺梭利訓練室、心理評估室、情緒宣泄室、家政室、陶藝...

  • 特殊兒童資源教室生產(chǎn)廠家
    特殊兒童資源教室生產(chǎn)廠家

    前庭失調(diào)訓練方法:通過給予前庭平衡***的各種不同程度的刺激,可以使調(diào)節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?;?,在接受前庭平衡襲擊的同時,還有助于其他感覺統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用,刺激前庭在知覺運動的訓練中得到***的應用。可以讓孩子接受以下各種運動訓練:1.旋轉(zhuǎn)類。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的游戲。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等2.搖晃類。如:嬰兒時期善于使用搖籃采取俯臥位,仰臥位,側(cè)臥位,頭角顛倒等 進行秋千,吊床等游戲多背多抱。3.平衡類。如:走平衡木,平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿。4.跳躍類。如:多在跳...

  • 廈門資源教室康復器材
    廈門資源教室康復器材

    早期語言康復訓練早期語言康復簡稱LR(LanguageRehabilitation),即對特殊兒童或特殊學生的語言理解能力、語言表達能力、語言韻律能力、語言認知能力進行評估和訓練。語言障礙的臨床表現(xiàn)一般體現(xiàn)在以下五個方面:(1)語言理解障礙:指兒童(或成人)語言的理解特別困難;(2)語言表達障礙:指兒童(或成人)語言的理解正常,但表達特別困難,無生理性缺陷所致的言語困難;(3)語言理解和表達的混合性障礙:兒童(或成人)能聽到聲音,但不解其意;能理解手勢或姿勢,能學習閱讀但不會表達。臨床上主要表現(xiàn)為語言表達障礙。有些兒童遲遲不說話,有的說話明顯少于同齡兒童。對于成人則表現(xiàn)為不說話、或很少說話;(...

  • 重慶資源教室聽覺評估訓練器材
    重慶資源教室聽覺評估訓練器材

    資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認識開始,一直被父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺學習的不足.但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好,甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息.所以他們大部分是可以學習的,只是大腦分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分則完全拒絕,顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題.過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息,自閉癥兒童會學得比任何人都好;進不去的部分,則似乎如何加強刺激都沒有用...

  • 新疆資源教室方案
    新疆資源教室方案

    前庭失調(diào)訓練方法:通過給予前庭平衡***的各種不同程度的刺激,可以使調(diào)節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?;?,在接受前庭平衡襲擊的同時,還有助于其他感覺統(tǒng)合。前庭的功能度大腦整體的功能起到非常重要的作用,刺激前庭在知覺運動的訓練中得到***的應用??梢宰尯⒆咏邮芤韵赂鞣N運動訓練:1.旋轉(zhuǎn)類。如:小孩自己原地打轉(zhuǎn)的游戲。(孩子自己不會的家長可以用陀螺來代替)玩木馬或在兒童樂園里玩瘋狂老鼠和過山洞等2.搖晃類。如:嬰兒時期善于使用搖籃采取俯臥位,仰臥位,側(cè)臥位,頭角顛倒等 進行秋千,吊床等游戲多背多抱。3.平衡類。如:走平衡木,平衡板等。爸爸多讓孩子騎在脖子上。孩子自己鍛煉走路沿。4.跳躍類。如:多在跳...

  • 固原資源教室器材銷售
    固原資源教室器材銷售

    特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備,對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育,它的目的和任務是比較大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要,發(fā)展他們的潛能,使他們增長知識、獲得技能、完善人格,增強社會適應能力,成為對社會有用的人才。特殊教育的教育診斷小組由教育工作者、醫(yī)務人員和兒童家長三方面人員組成。他們采用儀器檢查、量表測定、學績考評、訪問調(diào)查等多種途徑來探討兒童的教育需要,確定是否屬于特殊兒童,屬于哪一類的特殊兒童,并根據(jù)診斷的結(jié)果為兒童安排適當?shù)慕逃h(huán)境。感覺統(tǒng)合失調(diào)包含哪些?固原資源教室器材銷售資源教室是為有特殊教育需求的學生提...

  • 肇慶中學資源教室
    肇慶中學資源教室

    “隨班就讀”,是在常規(guī)學校的正常班級里插入1~3名智障兒童,讓他們跟隨正常學生一起學習的一種育人方法。這是因為我國智障教育基礎比較薄弱,不能有針對性的對所有的智障兒童進行義務教育,但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學模式。經(jīng)過多年的實踐證明,這種方法可以很好的填補我國在智障教育上的不足,是培智教育的一條切實可行的途徑。沒有愛就沒有教育。教育,是為了一切孩子。老師應該給予每位學生生活學習的希望。在智障孩子的學習生涯中,一位平凡的教師,其力量也許是很小的,甚至是微不足道的,但是對于這些孩子來講,很可能會影響他們的一生,他們的命運可能會因為教師的努力而改變,他們也許會因此而走出精彩的人生。作為...

  • 宿州資源教室聽覺評估訓練器材
    宿州資源教室聽覺評估訓練器材

    音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復情緒,進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發(fā)等教學。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學具,架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學和音樂游戲,滲透音樂的各要素,運用音樂力,加強學生對音樂的聆聽,培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象,心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所,在安全、舒適的環(huán)境內(nèi),咨詢師針對個體心理狀況,通過科學的心理學手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機,使其能正常地適應生活和學習環(huán)境的變化,更好地自我的成長與進步。個體咨詢室內(nèi)的基...

  • 海南州資源教室器材銷售
    海南州資源教室器材銷售

    *滑梯、三角形滑車、方形滑車、圓形滑車、大陀螺、平衡觸覺板、太極平衡板、***石可以訓練孩子的前庭覺和觸覺,協(xié)調(diào)孩子的手腳能動性,給予孩子足夠的觸覺感,引發(fā)豐富的平衡反應。*跳袋、88軌道、上下轉(zhuǎn)盤能夠訓練孩子的手眼協(xié)調(diào)能力及注意力,對于反應遲鈍的孩子效果較好。*獨腳凳、萬象組合、S形平衡臺、平衡腳踏車可以訓練孩子的本體覺,訓練孩子的方向感和保持平衡的能力。*萬象組合則可以隨意組合,能兼顧兒童感官、肌體、前庭平衡,精細動作及創(chuàng)作游戲互動,協(xié)調(diào)孩子的發(fā)展。*圓形跳床、圓筒吊纜、圓平衡板、平衡步道有利于孩子的前庭覺平衡以及手眼協(xié)調(diào)能力的訓練,對于孩子的觸覺一直注意力的訓練有著較好的效果。特殊教育學...

  • 中學資源教室感統(tǒng)器材
    中學資源教室感統(tǒng)器材

    從現(xiàn)在的情況來看,事實上有很多資源教室配備的設備設施,過于精?;1热鐚5捻f氏智力測試工具、語言治療儀,腦電波生物反饋儀等,有些根本不是教學設備,而是診斷或研究設備,資源教師根本無法使用。而有一些設備,則根本和學校的學生個案無關,我們曾經(jīng)看過,有一些資源教室配備了站立架,但學校沒有相應的腦癱學生,導致這個站立架成為一直的擺設。資源教室的設備設施應該從服務對象的實際需求出發(fā),要讓教師能教,學生能用。聽覺障礙資源教室建設方案及配置.中學資源教室感統(tǒng)器材前庭失調(diào)訓練方法:通過給予前庭平衡***的各種不同程度的刺激,可以使調(diào)節(jié)姿勢反映的前庭平衡功能的正?;?,在接受前庭平衡襲擊的同時,還有助于其他感覺統(tǒng)...

  • 綿陽資源教室方案
    綿陽資源教室方案

    “隨班就讀”,是在常規(guī)學校的正常班級里插入1~3名智障兒童,讓他們跟隨正常學生一起學習的一種育人方法。這是因為我國智障教育基礎比較薄弱,不能有針對性的對所有的智障兒童進行義務教育,但是我們又不能放棄這些孩子所采用的一種教學模式。經(jīng)過多年的實踐證明,這種方法可以很好的填補我國在智障教育上的不足,是培智教育的一條切實可行的途徑。沒有愛就沒有教育。教育,是為了一切孩子。老師應該給予每位學生生活學習的希望。在智障孩子的學習生涯中,一位平凡的教師,其力量也許是很小的,甚至是微不足道的,但是對于這些孩子來講,很可能會影響他們的一生,他們的命運可能會因為教師的努力而改變,他們也許會因此而走出精彩的人生。作為...

  • 包頭資源教室康復訓練器材
    包頭資源教室康復訓練器材

    資源教室應設置學習訓練、資源評估和辦公接待等基本區(qū)域。(一)學習訓練區(qū)。主要用于以個別或小組形式對學生進行學科學習輔導,以及相關的認知、情緒、社交發(fā)展方面的訓練。根據(jù)學生的需求,對學生進行動作及感覺統(tǒng)合訓練、視功能訓練、言語語言康復訓練等。(二)資源評估區(qū)。主要用于存放學生教學訓練計劃、教師工作計劃,教具、學具、圖書音像資料。對學生進行學習需求測查,各種心理、生理功能基本測查和評估等。(三)辦公接待區(qū)。主要用于教師處理日常工作事務及開展相關管理工作,接待校內(nèi)學生、教師、家長等來訪者。在不影響資源教室基本功能的情況下,資源教室各功能區(qū)域可以根據(jù)實際需求相互兼容。有條件的學校還可以適當拓展。星河資...

  • 茂名資源教室感統(tǒng)器材
    茂名資源教室感統(tǒng)器材

    資源教室是為有特殊教育需求的學生提供特殊教育服務的教室。它具有個別化教育、康復訓練、心理咨詢、資源共享等功能,配備了各種教學設備、康復訓練設備、圖書資料和辦公設備,由專業(yè)的特殊教育教師、康復教師、心理咨詢師和管理人員負責管理和服務。資源教室的建設和管理應符合國家和地方的相關標準和規(guī)范,建立健全的管理機制,定期對學生進行評估和反饋,不斷提高教育服務質(zhì)量。資源教室是一種為有特殊教育需求的學生提供特殊教育服務的教室。資源教室視力障礙器材。茂名資源教室感統(tǒng)器材資源教室是在普通學?;蛱厥饨逃龑W校建立的集課程、教材、專業(yè)zhi圖書以及學具、教具、康復dao器材和輔助技術于一體的教室。資源教室具有為有特殊教...

  • 赤峰資源教室康復訓練器材
    赤峰資源教室康復訓練器材

    資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素,其專業(yè)化建設為提高隨班就讀教學質(zhì)量,起著重要作用。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長,提供特殊教育專業(yè)服務的場所,應具備如下主要功能:(1)特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。(2)學科知識輔導。(3)生活輔導和社會適應性訓練。(4)基本的康復訓練。(5)支持性教育環(huán)境和條件。(6)普通教師、學生家長和有關社區(qū)工作人員的培訓。普通學校特殊教育資源教室配置方案。赤峰資源教室康復訓練器材*滑梯、三角形滑車、方形滑車、圓形滑車、大陀螺、平衡觸覺板、太極平衡板、***石可以訓練孩子的前庭覺和觸覺,協(xié)調(diào)孩子的手腳能動性,給予...

  • 深圳資源教室設備廠家
    深圳資源教室設備廠家

    早期語言康復訓練早期語言康復簡稱LR(LanguageRehabilitation),即對特殊兒童或特殊學生的語言理解能力、語言表達能力、語言韻律能力、語言認知能力進行評估和訓練。語言障礙的臨床表現(xiàn)一般體現(xiàn)在以下五個方面:(1)語言理解障礙:指兒童(或成人)語言的理解特別困難;(2)語言表達障礙:指兒童(或成人)語言的理解正常,但表達特別困難,無生理性缺陷所致的言語困難;(3)語言理解和表達的混合性障礙:兒童(或成人)能聽到聲音,但不解其意;能理解手勢或姿勢,能學習閱讀但不會表達。臨床上主要表現(xiàn)為語言表達障礙。有些兒童遲遲不說話,有的說話明顯少于同齡兒童。對于成人則表現(xiàn)為不說話、或很少說話;(...

  • 西安資源教室方案
    西安資源教室方案

    資源教室是隨班就讀支持保障體系的主要要素,其專業(yè)化建設為提高隨班就讀教學質(zhì)量,起著重要作用。資源教室的功能是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長,提供特殊教育專業(yè)服務的場所,應具備如下主要功能:(1)特殊教育咨詢、測查、評估、建檔等活動。(2)學科知識輔導。(3)生活輔導和社會適應性訓練。(4)基本的康復訓練。(5)支持性教育環(huán)境和條件。(6)普通教師、學生家長和有關社區(qū)工作人員的培訓。特殊兒童學習教學器材.西安資源教室方案音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復情緒,進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發(fā)等教學。音樂唱游室音樂唱...

  • 資源教室言語訓練設備
    資源教室言語訓練設備

    音樂律動室音樂律動室主要通過兒童肢體塑造有趣、美麗的聲音讓特殊兒童平復情緒,進行感知機能訓練、語言溝通等的康復訓練和認知及潛能開發(fā)等教學。音樂唱游室音樂唱游教室配有各種奧爾夫音樂教學具,架子鼓、手鼓、三角鐵等打擊樂器。音樂唱游課通過音樂教學和音樂游戲,滲透音樂的各要素,運用音樂的力,加強學生對音樂的聆聽,培養(yǎng)音樂的欣賞能力和藝術品位。心理咨詢室心理咨詢室是以個體來訪者為對象,心理教師與來訪者進行一對一、面對面交流的場所,在安全、舒適的環(huán)境內(nèi),咨詢師針對個體心理狀況,通過科學的心理學手段緩解來訪者心理壓力并消除心理危機,使其能正常地適應生活和學習環(huán)境的變化,更好地自我的成長與進步。個體咨詢室內(nèi)的...

  • 特殊兒童資源教室器材
    特殊兒童資源教室器材

    在普通班級中,有些學生可能由于生病、家庭變故等原因暫時出現(xiàn)學習困難。資源教室可以為他們提供短期的個別輔導、學習支持和心理疏導,幫助他們盡快恢復正常的學習狀態(tài)。有特殊興趣和才能的學生:一些學生可能在某個學科或領域具有特殊的興趣和才能。資源教室可以為他們提供拓展學習的機會,如參加興趣小組、開展項目研究等,滿足他們的個性化發(fā)展需求。一些學生可能在某個學科或領域具有特殊的興趣和才能。資源教室可以為他們提供拓展學習的機會,如參加興趣小組、開展項目研究等,滿足他們的個性化發(fā)展需求。資源教室找哪家比較好?就找星河教學!特殊兒童資源教室器材良好班級氛圍是智障兒童健康成長的重要條件智障兒童或生理缺陷,或智力缺陷...

  • 永州資源教室聽覺評估訓練器材
    永州資源教室聽覺評估訓練器材

    資源教室之自閉癥自閉癥(孤獨癥)是一種兒童腦功能的失常,從它被人認識開始,一直被父母所困惑。導致自閉癥的原因還不是很清楚,但自閉癥的兒童顯現(xiàn)出許多感覺處理不良的現(xiàn)象,在某種程度上,也是觸覺學習的不足.但它所衍生的問題遠遠超過一般單純的觸覺敏感或遲鈍。這些兒童如觸覺不足的兒童。其大腦對感覺的分辨能力不好,甚至極差。他們的大腦可以接受感覺信息.所以他們大部分是可以學習的,只是大腦分辨信息的能力非常奇特,常常是接受其中一部分,另一部分則完全拒絕,顯示腦干的前庭覺系統(tǒng)有很大問題.過濾及選擇的方式非常的奇特。只要能進到大腦皮層的信息,自閉癥兒童會學得比任何人都好;進不去的部分,則似乎如何加強刺激都沒有用...

  • 安慶公辦學校資源教室
    安慶公辦學校資源教室

    人員——落實相關教師編制一個資源教室須設1—3名資源教師;資源教師須具備良好的教育素養(yǎng);資源教師須進行上崗培訓;資源教師人選須相對穩(wěn)定,如無重大問題和嚴重不勝任工作者外,一般不予更換,確保專業(yè)經(jīng)驗的積累,形成基本的專業(yè)能力。資源——提供專業(yè)支持保障資源教室的建設中,須留有充足的資金購置各種教育、教學資源及康復訓練資源。同時著力組織有經(jīng)驗的教師、特教工作者,動手搜集、整理、研制各類教育資源。一方面要確保資源的數(shù)量,能夠滿足需要,一方面還要注重質(zhì)量,保證資源的有效性和安全性。資源可分為紙質(zhì)資源和線上電子資源,前者包括特教相關書籍、期刊雜志、學生教學及康復的相關文檔材料等,后者包括教學及康復的音視頻...

  • 衡陽資源教室清單
    衡陽資源教室清單

    如何***感統(tǒng)失調(diào)?感統(tǒng)失調(diào)***的一般原則是提供前庭、肌肉關節(jié)動覺和皮膚碰觸等感覺刺激的輸入,使兒童能自動形成順應反應,并促成對這些感覺的組合和統(tǒng)一。具體***活動需要根據(jù)兒科醫(yī)生的檢查之后,明確有沒有共病(如多動或抽動等),再行***的***。另外,感統(tǒng)失調(diào)的發(fā)生年齡一般在4歲左右,家長發(fā)現(xiàn)孩子有此傾向,一定要早日就醫(yī),以免錯過比較好***時間。感統(tǒng)失調(diào)分輕、中、重度。它的***一般在兩、三周內(nèi)可見明顯療效,輕微者2~3個月可結(jié)束***。但中、重度癥狀者,***活動要持續(xù)一年以上,大多數(shù)孩子預后是好的。隨班就讀資源教室功能區(qū)域劃分.衡陽資源教室清單在普通學校(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)...

  • 永州公立學校資源教室
    永州公立學校資源教室

    *感統(tǒng)室感統(tǒng)室主要針對感覺統(tǒng)合失調(diào)的特殊兒童,利用感統(tǒng)設施進行運動訓練,促進兒童前庭覺、本體覺、觸覺等感覺信息輸入,從而促進大腦對感覺信息的整合能力??梢猿C正特殊兒童感覺統(tǒng)合異常的問題,提高他們感覺統(tǒng)合能力,提高身體小肌肉群的力量與靈活性,促進身體發(fā)育與智力開發(fā)。*電子多感官多感官***室是以現(xiàn)代技術和先進設備,應用視聽互動訓練系統(tǒng)、動感彩輪、幻彩光纖、泡泡管、互動嗅覺等設備策劃一系列適合感官失調(diào)兒童的活動程序,提升他們在接收感官刺激及做出反應行為的表現(xiàn),促進主動探索環(huán)境的興趣及能力,從而培養(yǎng)及引發(fā)他們在日常生活技能及課程學習方面的動機、技巧及表現(xiàn)。感覺統(tǒng)合失調(diào)包含哪些?永州公立學校資源教室*...

  • 泉州特殊資源教室
    泉州特殊資源教室

    發(fā)展特殊教育是推進教育公平、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容,是堅持以人為本理念、弘揚人道主義精神的重要舉措,是保障和改善民生、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要任務。新世紀以來特別是近年來,我國特殊教育事業(yè)取得較大發(fā)展,各級ZF投入明顯增加,殘疾兒童少年義務教育普及水平***提高,非義務教育階段特殊教育辦學規(guī)模不斷擴大,基本實現(xiàn)了30萬人口以上的縣DL設置一所特殊教育學校的目標,殘疾學生在國家助學體系中得到優(yōu)先保障。但總體上看,我國特殊教育整體水平不高,發(fā)展不平衡。農(nóng)村殘疾兒童少年義務教育普及率不高,非義務教育階段特殊教育發(fā)展水平偏低,特殊教育學校辦學條件有待改善,特殊教育教師和康復專業(yè)人員數(shù)量不足、專業(yè)水...

  • 呼和浩特資源教室生產(chǎn)廠家
    呼和浩特資源教室生產(chǎn)廠家

    在普通學校(含幼兒園、普通中小學、中等職業(yè)學校,以下同)建設資源教室,要遵循殘疾學生身心發(fā)展規(guī)律,充分考慮殘疾學生潛能開發(fā)和功能補償?shù)男枨螅栽鰪姎埣矊W生終身學習和融入社會的能力為目的;要堅持設施設備的整體性和專業(yè)服務的系統(tǒng)性,為殘疾學生的學習、康復和生活輔導提供各方面支持;要突出針對性和有效性,根據(jù)每一個殘疾學生的殘疾類型、殘疾程度和特殊需要,及時調(diào)整更新配置;要確保安全,配備的設施設備必須符合國家的相關安全和環(huán)保標準,不得含有國家明令禁止使用的有毒材料。功能作用資源教室是為隨班就讀的殘疾學生及其他有特殊需要的學生、教師和家長,提供特殊教育專業(yè)服務的場所,應具備如下主要功能:(一)開展特殊教...

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